документация педагога психолога в колледже по установленной форме
Документация педагога психолога в колледже по установленной форме
Уполномоченный при Губернаторе области по правам ребенка
Смирнова
Ольга Александровна
Почтовый адрес: 160000, г. Вологда, ул. Герцена, д. 2
Адрес нахождения: г. Вологда, ул. Пушкинская, д. 20
Адрес электронной почты: SPR@gov35.ru
Телефоны: 8(8172) 23-00-30 (добавочный (специалистов) 7731, 7735, (уполномоченного при Губернаторе области по правам ребенка) 7730)
Факс: 23-00-30 добавочный 0
запись по телефону регистратуры (8172)53-03-70
Документация педагога-психолога образовательного учреждения
В основе документации положены следующие принципы (Семаго М.М.)
Вся документация педагога-психолога делится на общую (формы учета деятельности и отчетная документация общего характера) и специальную (документация для «служебного пользования»).
Общая документация служит задаче непосредственной регистрации и отражения содержания деятельности педагога-психолога. Рабочая документация может являться открытой для контроля различными представителями контролирующих инстанций.
План работы, график работы, годовой отчет оформляются в двух экземплярах и хранятся у руководителя образовательного учреждения и самого специалиста.
Кроме документации общего характера, педагог-психолог ведет документацию «для служебного пользования» (протоколы, заключения по индивидуальному и групповому обследованию, психологические карты развития ребенка, данные бесед, наблюдений и т.п.). Эта документация является закрытой и может быть представлена для контроля только по запросу профильных специалистов (психологов) системы образования. Данная документация хранится с соблюдением требований, исключающих доступ к ней посторонних лиц (в сейфе, закрытом шкафу). На основании «документов служебного пользования» педагог-психолог может давать рекомендации учителю, родителям или лицам, их заменяющим; делать выписки во внешние организации по запросу родителей.
К этой документации относятся:
Заполнение основных видов документации
Перспективный план работы (на учебный год).
Планирование всего объема работы педагогом-психологом определяется целями и задачами службы практической психологии в системе образования Российской Федерации, в соответствии с профилем конкретного учреждения, запросами администрации данного образовательного учреждения.
Годовой план работы утверждается подписью и печатью руководителя образовательного учреждения.
План работы включает цели, задачи и направления профессиональной деятельности. Он может дополнительно составляться на периоды, принятые как отчетные в данном учреждении (неделя, месяц, квартал, учебная четверть).
Структура плана должна быть представлена с распределением основных мероприятий по видам деятельности: психологическая диагностика, психологическая профилактика, психологическое просвещение, коррекционно-развивающая деятельность, консультирование, экспертная деятельность, организационно-методическая работа.
При наличии двух и более специалистов в образовательном учреждении рекомендуется добавить графу «Ответственный».
Во вложениях находятся формы основных документов, а также презентации занятий «Школы начинающего психолога».
Модель психологической службы в колледже
Целями службы в колледже являются:
Задачи службы:
Основные функции психолога колледжа:
— Гностическая, которая включает изучение специфических особенностей деятельности педагогов и их студентов в колледже в той мере, в какой они детерминируют их психику и предъявляют к ним определенные требования, а также изучения ряда психофизиологических, индивидуально – психологических и личностных особенностей преподавателей, сотрудников, студентов, их социального статуса, особенностей межличностных отношений, как в коллективах педагогов, так и группах студентов. Итог такой работы – психологическая характеристика личности преподавателя, студента, позволяющая осуществлять коррекционные психотерапевтические мероприятия.
— Конструктивно – просветительская, которая включает работу по профилактике и предупреждению конфликтов, вызванных психологическими причинами; сообщение преподавателям и мастерам п/о основных сведений по социальной психологии, формирование приемов и навыков общения; планирование исследований и профилактических мероприятий; моделирование индивидуальных программ развития.
— Консультационная, включающая объяснение и психологическую интерпретацию отдельных состояний, настроений преподавателей, мастеров п/о, студентов или особенностей их поведения в профессиональной деятельности и семейной жизни. Кодекс психолога образования и основные направления работы психолога колледжа – Приложение 1
— Воспитательная, которая включает в себя выбор и осуществление мероприятий, направленных на морально – волевое воспитание студентов, формирование у них определенных личностных качеств, воздействие на социальный статус отдельных личностей, организацию адекватных межличностных отношений в педагогических коллективах и группах студентов.
— Психопрофилактическая и психотерапевтическая, включающая диагностику, психотерапию и психопрофилактику невротических состояний, предупреждение трудностей в интеллектуальном и личностном развитии, организацию восстановительных мероприятий, а также осуществление мероприятий по управлению психическим состояние.
— Методическая, включающая всю работу по созданию новых и адаптации старых методов обучения и воспитания, а также разработку новых методов диагностики и психопрофилактики в колледже.
Документация психолога колледжа.
В своей деятельности психологическая служба руководствуется следующими нормативно-правовыми документами:
Концептуальная документация психолога
Специальная документация.
Специальная документация — это особый вид документации практического психолога, обеспечивающий содержательную и процессуальную стороны его профессиональной деятельности.
В специальную документацию входят:
Из вышеперечисленной документации три вида являются закрытыми, а именно: заключения, коррекционные карты и протоколы.
Три остальных вида свободные (открытые) для доступа лиц, заинтересованных в информации.
Психологическая характеристика отражает иной аспект психического развития и позволяет при ознакомлении составить психологический портрет ребенка либо возрастной группы в целом. Она свободна по форме и не требует визирования административных лиц. Речь идет об индивидуальных особенностях развития ребенка, т.е. особенностях его познавательной и личностно-эмоциональной сферы, психофизиологических нюансах, коммуникативных предпочтениях, наличии общих или специальных способностей и о многом другом.
Рабочая (учетная) отчетная документация
Работа с участниками учебно-воспитательного процесса
Психодиагностический инструментарий
Методические материалы (накопленные методические материалы в отдельных папках или скоросшивателях)
Папка студентов «Группы риска» (психологические характеристики студентов, списки и т.д.)
Номенклатура папок. Папкалардың номенклатурасы.
Форма № 1 (обязательная)
Перспективное (годовое) планирование.
План работы педагога-психолога на учебный год
Годовой план – документ, определяющий цели и задачи профессиональной деятельности практического психолога образовательного учреждения на учебный год (стратегию профессиональной деятельности).
Примерная схема годового плана.
Документация педагога психолога в колледже по установленной форме
ДОКУМЕНТАЦИЯ ПСИХОЛОГА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Составитель: Зардарян Л.Л.
На основе нормативных актов, регулирующих деятельность педагогов — психологов в системе образования РФ и Ставропольского края, инициативной группой был разработан, обсужден на краевом совещании руководителей региональных служб практической психологии (апрель 2004 г) и утвержден приказом Министерства образования Ставропольского края пакет форм учетно-отчетной документации психолога в системе образования.
Пакет «Документация психолога в системе образования» позволит отслеживать ежедневные разнообразные мероприятия, проводимые психологом в течение года. Благодаря наличию всего объема информации он может успешно проводить анализ проделанной за учебный год работы, получать необходимые отчетные статистические данные и планировать дальнейшую профессиональную деятельность.
Документы включенный в пакет учетно-отчетной документации педагога-психолога:
1. Годовой план работы педагога-психолога образовательного учреждения (Форма N1);
2. Журнал групповых исследований(Форма N 2);
3. Журнал учета индивидуальных форм работы ( Форма N 3);
4. Журнал учета групповых форм работы ( Форма N 4 );
5. Карта ребенка ( Форма N5 );
6. Недельная циклограмма (форма №6)
7. Требования к составлению или разработке программ (Форма №7)
8. Формы статистического и аналитического отчетов (Форма №8)
КОМПЛЕКТ РАБОЧЕЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
Автор: Абакирова Т.П., Водолазская Л.К., Кулевцова Т.И., Плеханова Н.Н., Шихваргер Ю.В.
Издательство: Центр службы практической психологии образования Новосибирской области
Важным компонентом профессиональной дельности педагога-психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации, сопровождающей каждое направление деятельности педагога-психолога.
В сборник вошел комплект (пакет) рабочей документации педагога-психолога: специальная документация и организационно-методическая документация. Данная документация утверждена решением Координационного совета Службы практической психологии образования Новосибирской области.
Сборник «Комплект рабочей документации педагога-психолога«, обеспечивающей деятельность педагога-психолога предназначен для работников органов управления образованием, педагогов-психологов и специалистов образовательных учреждений всех видов.
СОДЕРЖАНИЕ:
Документация, регламентирующая и обеспечивающая деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения обучающихся в образовательном процессе
1. Принципы
2. Виды документации, обеспечивающей и регламентирующей деятельность педагога – психолога
Рекомендуемый комплект рабочей документации, обеспечивающей
деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения детей:
1. План работы педагога-психолога на учебный год (Форма № 1, обязательная)
2. План работы на месяц (Форма № 2, обязательная), рабочую неделю (Форма № 2 А)
3. Циклограмма работы (виды деятельности и нагрузка по дням недели) (Форма № 3 А-Б)
4. Журналы учета видов работы (Формы № 4 А-Ж, обязательные):
Диагностика (А);
Консультирование (Б);
Развивающая и коррекционная работа (индивидуальная) (В);
Развивающая и коррекционная работа (групповая) (Г);
Просветительская работа (Д);
Организационно-методическая работа (Е);
Экспертная работа (Ж).
5. Аналитический отчет о проделанной работе (за учебный год) (Форма № 5 А, обязательная)
6. Статистическая справка за отчетный период (четверть, полугодие, год) (Форма № 5 Б, обязательная)
7. Заключения по результатам проведенного психодиагностического исследования (Форма № 6 А – Г, обязательная)
8. Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка (Форма № 7, обязательная для классов КРО и ККО)
9. Программа работы педагога-психолога с группой (Форма № 8, обязательная)
10. Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий (Форма № 9, обязательная)
11. Требования к авторским программам (Форма № 10)
12. Протоколы (Формы 11 А-В), материалы тестовых обследований
13. Представление педагога-психолога для школьного консилиума (Форма № 12)
14. Выписка из медицинской карты (Форма № 13)
15. Форма регистрации применяемых диагностических методик (Форма № 14)
16. Примерная схема психолого-педагогической характеристики (Форма № 15)
17. Формы документации по созданию и организации работы психолого-педагогического консилиума (ППк) образовательного учреждения (Формы № 16 — 21)
18. Ориентировочная форма договора с родителями о разрешении на работу с детьми (Форма № 22)
Документация педагога психолога в колледже по установленной форме
НОРМАТИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
«Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая)» от 26.01.1996 N 14-ФЗ
(ред. от 28.12.2013)
Трудовой кодекс Российской федерации
«Семейный кодекс Российской Федерации» от 29.12.1995 N 223-ФЗ
(ред. от 25.11.2013, с изм. от 31.01.2014)
Что изменили в порядке обучения дошкольников
Десятиление детства 2021-2027
Закон об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации
Изменения в приказе Минпросвещения относительно работы специалистов коррекционного профиля в условиях реализации программ
Изменения к постановлению об удленённых отпусках 2017
Комплект рабочей документации
Конвенция о правах ребенка
О введении в штаты должности психолога
О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ ПО ПРОГРАММАМ ДОУ
О ежегодных основных удлиненных отпусках
Об обеспечении условий доступности для инвалидов объектов и услуг в сфере образования
Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации
Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации
Перечень документации педагога-психолога ДОУ
Письмо о логопедах и психологах
Письмо О ПРАКТИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
П исьмо от 13 января 2016 г. N ВК-1507_МР по ранней помощи
Пример распределения времени психолога
Рабочее время педагога-психолога
Организация деятельности Службы психолого-педагогического сопровождения в системе образования Новосибирской области Выпуск 1 Нормативные правовые документы федерального уровня для психологов
Организация деятельности Службы психолого-педагогического сопровождения в системе образования Новосибирской области Книга 2 Региональные документы службы практической психологии образования
Организация деятельности Службы психолого-педагогического сопровождения в системе образования Новосибирской области Книга 3 Рекомендуемый комплект рабочей документации, обеспечивающей деятельность педагога-психолога в системе образования
Федеральный Закон об образовании в РФ №-273
Документация педагога психолога в колледже по установленной форме
Педагог-психолог
Я составляю план на год, немного изменив схему. Ниже показан перспективный план работы, выполненный мной.
Утверждаю:
Директор_________________
«_____» «__________________»
Перспективный план работы
педагога-психолога РГОУ «Специальная /коррекционная/
общеобразовательная школа № 2″ МО и МП ЧР
ИВАНОВОЙ Елены Михайловны.
ЦЕЛЬ: Содействие психическому и личностному развитию детей с ограниченными возможностями, их психолого-педагогическая реабилитация с учётом основных особенностей, коррекция имеющихся у учащихся недостатков.
РАЗДЕЛ 2.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
на учебный год.
2.1. Организационно-методическая работа.
Подготовка к работе кабинета к новому учебному году.
Составление перспективного плана работы на год
Определение первичного уровня развития психических процессов вновь прибывших учащихся: диагностика;) составление психолого-педагогических карт
Разработка и подготовка к работе методик для диагностики учащихся:распечатка, подготовка бланков, стимульного материала
Разработка игровых практикумов и подбор игрового материала к ним.
Разработка и распечатка нового материала для тренинговых занятий с учащимися.
Подготовка новых коррекционно-развивающих программ для работы с учащимися.
Организация психолого-педагогической практики студентов ЧГПУ (психологов) Разработка планов и программ на учебный год.
Разработка программы и тематических планов занятий по психомоторике и коррекции сенсорных процессов
Разработка тем для выступления перед родителями учащихся
Разработка программы тренинга для педагогов школы по улучшению психологического климата в коллективе
2.2. Диагностическая работа.
Мониторинг психического развития учащихся 1-5 кл.
Диагностика личностных качеств учащихся, стоящих на внутришкольном учёте и в ИДН: про-ведение бесед, наблюдение во внеурочное время
Диагностика адаптации учащихся 5-ых классов к среднему звену
Диагностика межличностных отношений учащихся. Методики «Социометрические измерения».
Диагностика психологического климата в коллективе
Диагностика эмоционально-волевой сферы учащихся
Психологическая диагностика семей вновь прибывших учащихся
Продолжительность психологической диагностики:
2.3. Коррекционно-развивающая работа с учащимися.
Занятия по коррекции познавательной деятельности с учащимися 1-2 кл., 1 раз в неделю
Развивающие занятия по коррекции эмоционально-волевой сферы учащихся. Индивидуальные занятия, тренинги.
Профилактические занятия по предупреждению правонарушений среди учащихся: Изучение Декларации прав ребёнка и статей УК РФ
Коррекционные занятия по преодолению у учащихся трудностей общения;
Коррекция общения учащихся. Игровые психологические практикумы.
Индивидуальные занятия с применением приёмов арт-терапии с агрессивными, гипервозбудимыми детьми.
Занятия по коррекции психомоторики и сенсорных процессов в 1-4 классах»
Индивидуальные занятия по коррекции отклонений в поведении учащихся
Продолжительность коррекционно-развивающей работы:
2.4. Психолого-педагогические игры.
«Волшебная поляна». Адаптация учащихся 1, 2 классов к школе. 2 раза в неделю
Адаптация уч-ся 5 класса:»Стучи поезд, стучи» 8 занятий
Занятия «Мы строим дом» /Коррекция познавательных процессов
Психологическая игра «Дорога в пятый класс»
2.5. Психопрофилактическая работа.
Участие в работе Совета профилактики школы, заседаниях при директоре школы с обсуждением учащихся, склонных к правонарушениям и приглашением их родителей
Психолог,
Соц. педагог
Индивидуальные беседы с учащимися, состоящими на учёте, пропускающими занятия без уважительной причи-ны, совершающими правонарушения
Совместная с социальным педагогом работа по профилактике правонарушений среди подростков по плану школы
Индивидуальные беседы с учащимися по профилактике употребления Алкоголя, Наркотиков, курения
Оказание помощи учителям в плане психо-профилактики поведения учащихся /по запросам/
Участие в работе Психолого-педагогического консилиума. Оказание помощи администрации в подготовке вопросов на ПМПК.
2.6. Психологическое просвещение.
ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ:
Ознакомление членов пед. коллектива и администрации школы с проведённой психологической работой. Выступления с докладами и сообщениями на педсоветах и совещаниях1 раз в год
Приглашение специалистов психологов, наркологов, психотерапевтов для выступления на семинарах: «Психологическое здоровье педагогического коллектива».
Психологический тренинг для педагогов: «Тренинг личностного роста»
Индивидуальные консультации учителей школы по психолого-педагогическим проблемам
Семинар «Стресс. Природа возникновения и Как ему противостоять»
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:
Индивидуальные беседы и встречи с родителями дезадаптивных учащихся
Индивидуальные консультации по запросу классных руководителей и родителей»
Выступление на классных родительских собраниях по запросам классных руководителей и воспитателей.
Выступление перед родителями выпускников 9 классов по вопросу дальнейшего обучения и адаптации учащихся после школы /на классных собраниях/
Родители
Уч-ся 9 кл.
Тематическое выступление перед родителями учащихся 5-ых классов «Ваш ребёнок перешёл в пятый класс»
Индивидуальные консультации учителей школы по психолого-педагогическим проблемам
2.7. Учебно-методическая работа, самообразование.
Участие в семинарах педагогов-психологов
Повышение профессионального уровня:
Работа с методической и научно-популярной литературой в республиканской библиотеке
Оформление документации по итогам работы за день
Подведение итогов работы, написание отчётов 5 часов в полугодие
Изучение литературы по теме: «Применение ИКТ в образовательном процессе».
Изучение психологической литературы при подготовке к выступлениям перед учителями школы и родителями
Продолжить работу по обобщению опыта работы: оказывать помощь педагогам, психологам, интересующимся вопросами обучения и воспитания детей, с ограниченными возможностями»
2.8. Оснащение методической базы.
Изготовление бланков для методик
Распечатка на компьютере психологических паспортов для учащихся
Разработка тренингов на основе имеющихся упражнений.
Разработка сценариев бесед для учащихся по темам:
«Курить, здоровью вредить»
«Здоровый образ жизни и активный отдых подростка»
Психолого-педагогической игры «Волшебная поляна» по адаптации 1 кл
Создание электронного банка данных на учащихся
Создание своего сайта в Интернете и электронной почты
РАЗДЕЛ 3.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЩЕЙ НАГРУЗКИ. ЦИКЛОГРАММА
Общая нагрузка на учебный год
РАБОЧЕЕ ВРЕМЯ:18 рабочих часов + 18 методических часов в неделю.
12 часов для проведения занятий по «Коррекции психомоторики и сенсорных процессов».
Циклограмма составлена на основании документов:
Воскресенье Выходной
E-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
Основные виды деятельности школьного психолога
с учащимися на 200__-200__ учебный год
В 200__-200__ учебном году школьным психологом планируется проведение работы по следующим направлениям:
Групповая и индивидуальная работа с учащимися проводится во время занятий ГПД по договорённости с классными руководителями и воспитателями. Дополнительная работа с учащимися и родителями будет проводиться по разовым запросам учителей в течение учебного года.
1. Необходима индивидуальная психологическая помощь следующим детям:
Агрессивные дети :
Гипервозбудимые дети :
Испытывающие трудности в общении дети:
2.Психолого-педагогические игры с учащимися класса по темам:
(По возможности укажите даты выбранных Вами игр)
3. Необходимо провести беседы с родителями учащихся на родительских собраниях
по следующим темам (направлениям):
4. Индивидуальные консультации и беседы для родителей следующих учащихся:
5. Групповые занятия по темам:
E-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
Заключение
по результатам проведенного психодиагностического исследования
(ФИО ребенка, класс, )_________________________________________________________________
Сроки проведения исследования_________________________________________________________
Внешний вид и поведение в ситуации обследования _________________________________________
Темп работы и работоспособность_______________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Перечень методик, используемых в исследовании (название, автор, источник)___________________
Оценочные шкалы, значимые в данном исследовании________________________________________
Результаты исследования
(можно оформить в виде таблички):
Результаты выполнения диагностического задания
Обобщенная интерпретация данных: аналитическое описание полученных результатов и выводы по
Рекомендации по результатам исследования ______________________________________________
E-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
Патопсихологическое обследование ребенка
/заключение/
Ф. И. О. ___________________________________________________________ возраст________________ Дата проведения обследования__________________ Место проведения:____________________________
E-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
Темы для выступления психолога
на родительских собраниях
Нередко бывает очень сложно придумать название темы выступления перед родителями учащихся. Ниже прелагаю названия тем для выступлений перед родителями. Со временем выложу материалы по данным темам на сайте и опубликую новые.
1.»Значение режима дня для семьи в воспитании детей и подростков»
2.»Воспитание трудовых навыков». Маленькое дело лучше большого безделья: Результаты анкетирования. Самообслуживание в школе и дома. Труд необходимость или обязанность? Выставка поделок.
3.»Большая семья. Радости и трудности»
4.»Требовательная любовь к детям»
5.»Роль личного примера в воспитании детей». Влияние личного примера и авторитета на формирование личности ребёнка. Виды ложного авторитета родителей. Роль бабушек и дедушек в воспитании. Воспитание у детей и подростков любви и уважения к родителям, старшим членам семьи.
6.»Культура поведения закладывается в семье»
9.»Доброта. Учить ребёнка быть добрым».
10.»Воспитание воли в семье». Формирование основных черт характера. Особенности волевой деятельности и мотивации. Эмоционально волевое воспитание.
12.»Особенности подросткового возраста. Формирование самосознания». Возможные «кризисы» подросткового возраста.
13.»Тревожность и агрессивность в подростковом возрасте. Их исследование». Влияние телевидения, компьютерных игр, рекламы, социального окружения.
14.»Стрессы в вашей жизни и в жизни ваших детей. Как с ними бороться».
15.»Занятость в свободное время. Досуг детей и подростков». Свободное время и его роль в формировании личности. Дети и ТВ, дети и улица, дети и компьютерные игры.
16.»Половое воспитание подростков». Особенности психофизиоло-гического развития мальчиков и девочек. Особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками.
17.»Эстетическое воспитание в семье». Связь эстетического воспитания с умственным, трудовым и физическим воспитанием. Роль семьи в эстетическом воспитании. Наше творчество. Выступление ребят, занимающихся в различных кружках и секциях.
18.»Агрессивность детей и подростков». Влияние ТВ, рекламы, компьютерных игр, социального окружения, неправильных методов воспитания на возникновение агрессивности.
19.»Секретный мир наших детей». Свободное время школьника. Анализ анкет. Ребёнок на улице. Компьютерные салоны. Влияние компьютерных игр на психику ребёнка. «Интересные» места для игр. 20.»Влияние семейного воспитания на формирование личности умственно-отсталого ребёнка». Влияние на детей материально-бытовых условий, взаимоотношений между родителями. Трудности и ошибки семейного воспитания, их причины и пути устранения.
21.»Когда слово воспитывает. Методы воспитания в семье». Убеждение и требование как средства организации жизни ребёнка. Поощрения и наказания. Последовательность и строгость в воспитании детей и подростков.
22.»Авторитет родителей. Из чего он складывается»
23.»Алкоголизм взрослых и детей»
24.»Тревожность и агрессивность в подростковом возрасте. Их исследование»
25.»Стрессы в вашей жизни и в жизни детей. Как с ними бороться»
26.»Естественный ритм жизни школьника и основы правильного режима. Приучение детей к самостоятельному выполнению режима дня».
27.»Влияние учебной деятельности на организм ребёнка. Признаки утомления. Предупреждение развития заболеваний у школьников».
28.»Секретный мир наших детей». Свободное время школьников Анализ анкет. Ребёнок на улице. «Интересные» места для игр. Почему дети строят «штаб» или «шалаш» и другое.
29.»Воспитание привычек у детей». Подражательность, эмоциональность и впечатлительность детей. 30.»Семья и её влияние на ребёнка»
31.»Факторы, влияющие на психологическое благополучие ребёнка в семье»
32.»Ритмы жизни»
33.»Если отношения с ребёнком вышли из-под контроля»
34.»Когда в товарищах согласья нет. «
E-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
1. Полное название занятия. Время, место, возрастная категория особенности детей, количество участников.
Коррекционная цель должна четко ориентировать воспитателя на развитие способностей и возможностей ребенка и на исправление имеющихся недостатков специальными педагогическими и психологическими приемами.
4. Краткое содержание просмотренного занятия.
6. Особо следует сказать о психологии общения в ходе занятия, общения: о соотношении побуждения воспитанников к деятельности (комментарии, высказывающие положительные эмоции, установки, стимулирующие интерес, волевое усиление к решению задачи и т.п.)и принуждения (напоминание об отметке, резкие замечания и т.п.); o такте ведущего;o психологическом климате в группе(умение поддержать атмосферу радостного, делового общения);o самоорганизации ведущего: собранность, настрой, педагогически находчивость, оптимистический подход и пр.
7. Учет возрастных особенностей воспитанников предполагав соотнесение формы и содержания занятия, его методов и приеме проведения с основными видами деятельности детей данного возраст наиболее важных мотивов поведения, характерных для данной категории.
8. Выводы: основные положительные и отрицательные моменты данного занятия.
9. Подпись специалиста, сделавшего анализ, расшифровка.
E-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
Рекомендации
к составлению психолого-педагогической характеристики класса (группы)
Педагогу и психологу необходимо уметь проводить социально-психологические исследования особенностей жизни класса (группы в детском саду). По материалам этих исследований составляется психолого-педагогическая характеристика на класс (группу) по следующей примерной схеме.
Общие сведения о классе (группе)
1. Средний возраст учеников класса во время написания характеристики.
2. Общая характеристика успеваемости и дисциплины учеников класса.
3. Отношения с учителями и воспитателями, характеристика стиля общения учеников с учителями и воспитателями.
Особенности межличностных отношений в коллективе учащихся
Затем полученные данные обрабатываются, составляются социометрические матрицы и карты групповой дифференциации с их анализом. При анализе материалов должны быть получены ответы на следующие вопросы:
E-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
Документация,
регламентирующая и обеспечивающая деятельность педагога-психолога
в системе психолого-педагогического сопровождения учащихся
в специальном/коррекционном/ общеобразовательном учреждении.
Методические рекомендации по формам учета деятельности и отчетности составлены на основании:
Принципы
Документация педагога-психолога должна:
Важным компонентом профессиональной дельности педагога-психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации. Документация должна сопровождать каждое направление деятельности практического психолога. Комплект (пакет) документации практического психолога подразделяется на следующие типы:
Законодательно-правовые акты и нормативные документы
Это тип документации, представляющий собой совокупность документов, определяющих стандарты и нормативы профессиональной деятельности психолога в системе образования. Данная документация является нормативной базой профессиональной деятельности педагога-психолога и подлежит своевременной замене при обновлении социально-юридических норм образования в Российской Федерации.
В перечень нормативной документации педагогов-психологов входят:
Международные:
Федеральные:
Региональные:
Специальная документация
Это особый вид документации практического психолога, обеспечивающий содержательную и процессуальную стороны его профессиональной деятельности. К специальной документации практического психолога относятся:
Из вышеперечисленной документации три вида являются закрытыми, а именно:
Эта документация хранится в месте, недоступном для общего обозрения (сейфе, закрытом шкафу и т.п.) и может быть предъявлена по запросу профильных специалистов системы образования.
Организационно-методическая документация
В организационно-методическую документацию входят:
Журналы учета видов работы:
Рекомендуемый комплект рабочей документации,
обеспечивающей деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения детей
Рекомендуем педагогам-психологам, работающим в образовательных учреждениях различного типа и вида в образовательных учреждениях для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, использовать при оформлении документации предложенные ниже формы:
E-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
Формы документов педагога-психолога. Планы.
План работы на месяц
1 ВАРИАНТ
Дифференцированный план работы представляет собой конкретизированный по видам деятельности объем работы практического психолога в условиях образовательного учреждения. Планирование психологических мероприятий осуществляется на месяц.
Дифференцированный план работы
______________________________педагога-психолога _____________________
ФИО учреждение
на ___________________месяц________года
Виды профессиональной деятельности
Формы и средства проф. деятельности
1. Диагностика адаптации первоклассников к школе.
Учащиеся
1-х классов
Комплекс методик: «Предпосылки развития учебной деятельности»
Определение уровня адаптации детей к школе. Выявление группы риска
2. Коррекционно-развивающие занятия с учащимися начальных классов
Еженедельно по вторникам
Учащиеся
1-ых классов
Компенсация нарушенных признаков
2 ВАРИАНТ
План-сетка на месяц также представляет собой конкретизированный по видам деятельности объем работы практического психолога в условиях образовательного учреждения. Планирование психологических мероприятий осуществляется на месяц.
______________________________педагога-психолога _____________________
ФИО учреждение
на ___________________месяц________года
Коррекционно-
развивающее
направление
Подбор диагностического инструментария для проведения диагностического обследования.
Индивидуальные консультации для родителей по вопросам воспитания и обучения детей.
Подбор материала для психокоррекционных занятий, составление программ
Выступление на родительских собраниях «Адаптация к школе»
Индивидуальные консультации для родителей.
Составление игровых практикумов и подбор игрового материала для корр. занятий.
Индивидуальные консультации для родителей.
Выступление на родительском собрании 9-ых классов по итогам диагностических исследований.
Коррекция тревожности учащихся 5-ых классов
9-кл. Классные часы в рамках предпрофильного сопровождения.
2кл. Изучение личностных качеств учащихся стоящих на ВШУ.
5кл. Тестирование «Проявляешь ли ты толерантность».
1кл. Изучение адаптации учащихся к учебному процессу.
Индивидуальные консультации для родителей. Выступление перед родителями учащихся на собраниях по теме: «Итоги адаптации учащихся».
Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч- 5кл
Участие в мероприятиях «Недели Толерантности»
Индивидуальная работа с учащимися стоящими на ВШУ
11кл. Изучение профессиональной мотивации и направленности учащихся;
5кл. Изучение адаптации учащихся к среднему звену.
Индивидуальные консультации для родителей. Выступление на родительском собрании по итогам исследований.
Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч- 5кл
Профилактика правонарушений среди подростков по плану школы.
Составление планов индивидуальной и групповой работы с учащимися.
Подбор игрового материала для занятий.
Посещение семинаров в РППЦМС
Анкетирование учащихся 8-11кл. «Здоровый образ жизни».
Индивидуальные консультации для родителей
Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч-5кл.
Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч- 1кл
Участие в месячнике «Здоровый образ жизни».
Беседы классные часы по теме «Здоровый образ жизни».
Подбор диагностического инструментария для проведения диагностического обследования.
Мониторинг качества обучения учащихся.
Индивидуальные консультации для родителей. Выступление на родительских собраниях по итогам исследований
Занятия по преодолению школьной дезадаптации уч- 1кл.
Проведение «Недели психологии».
Подбор диагностического инструментария для проведения обследования учащихся
Индивидуальные консультации для родителей. Выступление перед родителями учащихся по итогам исследований.
Занятия по развитию познавательных процессов
Индивидуальные консультации для родителей.
Занятия по психологической подготовке к ЕГЭ 9,11 классы.
Подбор диагностического инструментария для проведения диагностического обследования.
Изучение уровня готовности к школьному обучению будущих первоклассников.
8-9кл. Мониторинг учащихся предпрофильная ступень.
Индивидуальные консультации для родителей. «Готовность к школьному обучению».
Занятия по психологической подготовке к ЕГЭ 9,11 классы.
Подбор диагностического инструментария для проведения диагностического обследования.
Изучение уровня готовности к школьному обучению будущих первоклассников.
Индивидуальные консультации для родителей. «Готовность к школьному обучению».
План работы на рабочую неделю
План работы на неделю рекомендуется составлять в конце недели на предстоящую неделю
План работы на рабочую неделю